中学部:让集体备课“实”起来

作者: 来源: 发布时间:2015年10月10日
 
中学部:让集体备课“实”起来
                            ——高中语文教研组大力推行集体备课
                                  贾仰周
备课是教师教学工作中最重要的一部分。在实际教学中,教师的备课的重要性已经远远超过教师的课堂授课和课后辅导但是,在近几年的教研活动时很多教师们在备课时多是采用个人备课的方式,集体备课的时间往往成了教师个人写教案、批改作业的时间。备课成了单枪匹马的孤军奋战,这就完全违背了教育教学的规律,实际上,集体备课发挥的是集体的智慧。它的着眼点就在“集体”这个词上。就像那句老话说的:你有一个苹果,我有一个苹果,交换一下,我们各有一个苹果;你有一个思想,我有一个思想,交换一下,我们就有了两个思想。为此,在本学年度,高中语文教研组在教学处的领导下,大力推行集体备课制度。
   如何高效的开展集体备课呢?我认为必须明确以下几点:
  一、明确一个目标——由整体到个体再到整体
  在集体备课,首先应明确本次备课的内容,依据教材的教学内容,依据相应的课程标准,设定同的教学目标,即整个备课组的大教学目标是一致其次,由于重点班和普通班的不同,文科班和理科班的不同,文化班和艺术班的不同,再根据这些不同的学生基础不同,制定不同的教学目标,即每个班级授课时的小教学目标是不同的。最后,再在不同的教学目标中找到本周授课的相同目标,确定共性。目标就是导向,目标决定行动。只有目标设定准确,才能准确把握教学的重点,选择恰当的策略,避免使课堂出现偏差,真正做到务实高效。
二、提出一些问题——由具体到概括再到具体
  在集体备课是采取分工合作的模式进行的首先,中心发言人就本课提出自己的设计理念和设计方案,然后全组人员共同研究,制定出切实可行的教学策略。最后其他位教师根据自己班级学生的实际情况和自己的教学风格,进行有针对性的修改,形成自己切实可行的教案。
   、交流一些体会——由经验教训再到经验
  集体备课为教师们创造了一个交流的平台。教师们应该利用这个空间尽情地交流一下自己教学中的一些体会,可能是成功的经验,也可能是失败的教训。接受别人的教训,避免自己再犯,最后就都形成了难能可贵的经验了。
 、共享一些资源——由想法到课例再到模式
  在集体备课中,教师们还可以把自己在备课过程时的灵光一闪,与大家分享,然后经过研讨,补充进课例之中,最后在整个备课组的实际教学中,得到完善,形成一定的教学模式。
在每周一的第六七二节课,全体高中语文组的老师,都集中在集体备课室,按照各年级备课组分别就坐,各年级备课组长先宣布今天的主体发言人,然后再按照上周指定分工备课的内容,就分别备课的可行性和科学性进行研讨。
  集体备课时的气氛热烈,研讨具有实效,成了本学年度高中语文教研组教研活动的一抹亮丽的色彩。集体备课让思想在碰撞中闪烁光芒,让头脑在风暴中吸纳营养,让教学在务实高效的备课后实现目标。
点击数: 【字体: 收藏 打印文章 查看评论
相关信息
    没有关键字相关信息!

[err:数据源标签'上一篇'模板转换错误,原因:扩展对象“labelproc”没有具有 5 参数的匹配“GetInfoPath”方法。]

[err:数据源标签'下一篇'模板转换错误,原因:扩展对象“labelproc”没有具有 5 参数的匹配“GetInfoPath”方法。]

相关信息
没有相关内容
观后心情
感动 同情 无聊 愤怒 搞笑 难过 高兴 路过