學習交流,有所體會

作者:李志青 来源:本站原创 发布时间:2018年03月23日
 

很幸運能有這樣一次機會去香港交流培訓,這次真實的、近距離的觀摩課,讓我受益匪淺。下麵談談我對這次交流的一些心得與反思:

我們這次主要聽了一節常識課和一節英語課。首先,在常識課上,課上的學生是六年級的印尼班(是由不同年齡層組成的班級),常識課採用的是英文教學,上課的主題是全球環境問題。課前老師先讓學生去瞭解關於全球環境問題,課中第一環節提問學生環境污染問題有哪些,通過提問和總結得出了四個:空氣污染、土地污染、水污染、森林破壞;第二環節通過板書,以思維導圖的模式總結在黑板上,加深了學生對環境污染有哪些的記憶;第三環節,發學生作業工作紙並在多媒體上展示表格讓學生填產生的原因和解決的方法,分小組討論,用倒計時限制10分鐘之內作答完畢(有很好的控制時間,一節課有30分鐘),學生通過pad在網上搜索答案進行小組討論,並採用Goole軟體電子教學(學生的在pad上填寫的答案直接顯示在老師的多媒體上),最後提問小組代表匯總答案;第四環節是對課上的總結。在聽完這個課時,我認為這個老師上課的模式給了我小小的震撼。這個常識課採用的是電子教學,小組討論模式,這兩種模式都大大調動了學生積極參與課堂,主動學習的氣氛,而且老師的分組考慮到了組間同質、組內異質因素進行分組讓小組討論過程中接受能力強的帶動接受能力弱的,分組很恰當。這整堂課的授課都是讓學生去學,積極主動的探究問題,轉變了學生的學習模式,從”讓我學”轉到“我要學”,符合新課改的教學理論,以學生為主體老師為主導的教學模式。最後,我覺得他們學校有個比較好的特色:採用作業分層工作紙(黃色是難的,白色是易,內容的知識點是一樣),進行分層教學,主要對不同學生的差異性進行,在課上會根據不同學生給每個學生發工作紙,當然同學都會問為什麼會跟別人的不一樣,老師則會說白色的是普通的,黃色的是挑戰性的,老師一般都讓會學生來一個挑戰,挑起他們學習的積極性。例如:常識的工作紙,對於全球環境污染問題產生的原因,白色的就普遍的四個原因,黃色的多了幾個深入的原因。數學的工作紙白色的就多了簡單的提示引導學生去學,黃色的沒有提示。

 其次,在英語課上,學生是小學一年級的學生。第一環節,英語老師上課前播放多媒體讓學生唱歌,通過唱歌讓學生記住一些單詞並調動學生學習英語的興趣,第二環節復習sl的拼讀並展示卡片有關sl的單詞,先教學生讀,再讓學生讀,其次再用卡片讓學生回憶拼讀並拼寫單詞,最後總結這幾個單詞並向學生展示了單詞在句子中的模式。老師的多次重複教學可以大大加深學生對知識的記憶,並學會拼讀單詞。而且,英語的教學是採用全英上課,給學生營造了一種交流英文的環境,有利於口語的提高。這邊香港學校英語的最大特色是學校會有校本課程,對每個進來的學生都會教授音標,學會26字母的相關簡單單詞。我們也參觀了他們的英語室,學習英語的氣氛很濃。他們學校的課程一般都是30分鐘一節課,但是也會安排連堂,便於課上進行活動教學。

總的來說,這次的交流培訓給了我很大的體會,以上是我的交流分享。

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