中小學銜接中要注意的問題

作者:吳雲仿 来源:本站原创 发布时间:2018年06月07日
 

如何順利地完成中小學教學的銜接,讓學生自然平穩地由小學階段的學習過渡到初中階段學習,已成為目前教育界需要攻克的一道難題。在做好中小學教學的銜接工作中,我認為必須要處理好重中之重的問題

1、教學觀念的銜接是中小學教育教學銜接的重要方面。小學教師要克服短期行為,本著對學生終身負責的態度,樹立可持續發展的教育觀。重視對學生非智力因素的培養(包括學生良好的行為習慣和學習習慣的培養),引導學生掌握良好的學習方法,輕結果,重過程。糾正讓學生死記硬背、題海戰術訓練等僵化的教學方法,摒棄“填鴨式”教學,避免學生厭學情緒的發生。中學教師應面對現實,不埋怨,不推卸責任,積極研究,結合學生的差異,找出一種既有利於分類推進,又不傷基礎較差的學生的自尊心的方法。紀律上嚴格要求學生,學習上給予學生緩衝期,讓學生逐步適應中學的教學要求。

2、學習習慣的銜培養學生良好的學習習慣,是中小學教育的重要內容。小學五、六年級的學生處於童年晚期,這個時期的孩子的心理發展處在一個從幼稚走向逐漸的變動時期,在這個時期培養學生的學習習慣尤為重要,可以使學生一生受益。小學教師可要求並指導學生制訂學習計畫,改變學生學習的無序狀態,減少學習的隨意性,使學生的學習逐漸由自發轉為自覺,從隨意到有的放矢。無論小學教師還是中學教師,還應積極幫助學生逐步掌握先預習後聽講,先復習再練習,先思考再發問,課後認真小結的良好的學習方法。在此基礎上,積極培養學生的觀察表達、綜合概括、理解記憶等能力。

小學教師要幫助學生養成上課主動記筆記的習慣。記筆記要求學生記重點、記難點,根據自己情況記要點,而不是照搬板書。同時還要引導學生養成讀課外書的習慣。課外閱讀量決定著學生知識的廣度和深度。經驗告訴我們,閱讀量大的學生進入高一級的學校學習,往往接受能力和適應能力都比較強。教師應對學生的課外閱讀給予指導和檢查,使之形成習慣

点击数: 【字体: 收藏 打印文章 查看评论
相关信息
    没有关键字相关信息!

[err:数据源标签'上一篇'模板转换错误,原因:扩展对象“labelproc”没有具有 5 参数的匹配“GetInfoPath”方法。]

[err:数据源标签'下一篇'模板转换错误,原因:扩展对象“labelproc”没有具有 5 参数的匹配“GetInfoPath”方法。]