“聽說唱”的英語教學

作者:黃逸仙 来源:本站原创 发布时间:2018年07月04日
 

教材為我們提供了很好的聽、說、讀、寫訓練,課堂上我通過聽、說、唱和模仿等方式,讓學生在交流獲取知識,潛移默化中學習英語。在兩年的教學中過程中,我也有了一點小心得和反思,從以下幾點來說

一、 課前Free Talk,激發學生課前思維,訓煉學生聽說能力。

每節課開課以前,我就上節課所說內容,採用師師問答、生生問答、小組問答等多種形式進行復習,這一方法不僅有效的復習了上節課或以前所學的內容,而且為新授內容做了鋪墊,起到了承上啟下的作用。對於新課,free talk能很好的讓學生提前預測學習內容,激發學生的學習興趣,為新課的導入提供很好的幫助。

二、給學生樹立信心,培養學生耐心聽,鼓勵大膽用英文對話。

英語教學對學生來說有一定的難度,但我們可以把難理解的地方,通過簡單的英語讓學生去理解以此來提高學生的聽說能力。教學過程這一環節非常重要,是訓練學生聽力的機會,也是學生學習與模仿的途徑之一。我一直堅持用英語講課,剛開始從最簡單的短語、句子、日常英語開始,然後逐步加深。當學生聽得不太懂時,我配以誇張的動作、表情或適當的解釋說明,無形中發展了學生運用英語進行交際的能力,培養了他們靈活運用英語的習慣。

三、用直觀教具,為學生創造良好的聽說環境。

在教學過程中,我們一般用的最多的就是PPT,對於低段的學生,我們還可以借助實物、圖片、簡筆劃、幻燈片等直觀教學,如開始學習單詞時,就可讓學生卡片,通過同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓練。這樣安排不僅有利於師生進行聽說訓練,而且也能促使學生動腦,激發學生的學習興趣,提高課堂效率和教學品質

四、進行英語小活動,提高學生的學習興趣

在我們的教材當中有很多的英語韻律詩,英語故事,短文等可以展開唱英語韻律詩,講英語故事,朗讀等多種形式的活動不僅可以鞏固課內所學,還能提高英語學習的興趣,達到了一舉兩得的目的。

 

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