师德,师爱,师责

作者:李丽丽 来源:本站原创 发布时间:2018年11月09日
 

冰心曾说过:爱在左,责任在右。走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一长途中点缀的花香弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘而不觉得痛苦,有泪可流却觉得幸福。我想,这两句话,不正是对教师职业的一个诠释吗?

身为一名青年教师,我常常见贤思齐焉。我清楚地知道要成为一名优秀的教师,不仅要有端庄的仪表、广博的知识、灵活的教学技巧,还要做到有师德、有师爱、有师责。

有人说,师德是光,照亮孩子的生命,有人说,师德是火,点燃了孩子的热情,也有人说,师德是一种力量,可以让身为教师的我们平凡、踏实、奉献一天又一天,一年又一年……这或许是对老师们的高级赞誉。与其说师德是给予我们的光环,不如说师德是我们在教育生涯中的引路人。

那么,什么是师德的核心呢?我认为是师爱。师爱是教师对学生无私的爱,它是熊熊的火炬,点燃学生的梦想;它是指路的明灯,照亮学生前进的路程。

鲁迅先生曾经说过“教育是植根于爱的”,爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越和创新的精神。一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”。这些话语浅显而深刻。用爱去教育学生,让学生理解我们的爱,是老师成功的开始。我们在理解中相容,用爱去感受、体会、寻找。我相信爱心是打开学生心扉的钥匙。

也许大家都有与我类似的经历和感受:碰到调皮个性的学生,当我们认真投入,对他们晓之以理,动之以情时,却发现他们依然我行我素……曾经,我的心因此一点点冷却下去,甚至有说不出的恼火、伤心。“学生虐我千百遍,我待学生如初恋”,每次当我想放弃的时候,是发自内心深处的那份爱心,那份责任心在促使我:不放弃。

记得工作第一年,班上有个这样的学生:小钱,调皮捣蛋,无心向学,长期以来受到了同学的排斥。他对待老师的善意批评与教育总是不当回事,而且渐渐地产生了抵触情绪。后来,在他身上有了一种破罐子破摔的心理,总是为自己的错误寻找借口,更加缺少了上进的决心。为了帮助他重拾学习上的信心,懂得以礼待人,团结同学,逐步改掉坏毛病。我静下心来倾听他的感受,原来,他从低年级开始就被同学嘲笑说话结巴,以致他后来形成了自卑自负的心理。我心疼这样的一个聪明孩子,我启发他专心听课,团结同学。我也努力地从他身上找闪光点,多次谈心并鼓励他。平时小钱帮我收作业特别积极,后来我推荐小钱做语文组长。那一天,小钱把有生以来的第一次当官写进了他的日记中,并且写得很真实很精彩。第二天我在课堂上表扬了他,没想到他的干劲更十足了。让我意想不到的是,小钱对写作产生了浓厚的兴趣,并且认真完成作业,课堂不再捣乱,后来还成了我的得力助手。看到他那点点滴滴的进步,我的心田是温暖的、欣慰的。这是什么?我想,这就是师爱!这种爱是教师培桃育李的感情基础,学生一旦体会到这种真情友谊,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教书育人就实现了其根本功能。

育人需爱心,责任总相伴。责任是师爱的支柱,师爱是责任的幸福回味。我无法说出哪个更重要,但我知道两者不可或缺。我们的孩子充满着新时代特征的个性,他们的言语和表现也许少不了执拗、鲁莽,也许他们的思维和行动欠缺理性和沉稳。我们在鼓励的同时,对其缺点错误不纵容、不姑息、不放任。因为这是一份有责任的爱。

师爱是师责的体现,而师责是师爱的化身。我们的爱是细腻的,我们的爱是无声的。我们的责任在爱中体现,以我们的爱心换取学生的真心,用我们的责任换取学生的健康成长。

我们有师德,是因为我们有师爱;我们有师爱,是因为我们有师责!让我们一起在教育道路上随时播种,随时收获吧!

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