《Fun reading》教学心得

作者:涂铭 来源:本站原创 发布时间:2018年11月14日
 

本节课的内容我选自香港牛津教材6A第二单元 Fun reading ,在备课的过程中,我对教材进行了一定的加工,根据学生的实际生活,延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外,还扩充了一些相关的单词,同时让学生自主创设情境,操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密,整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下:

一、 导入、呈现新内容较自然

在本节课中,我从自由谈(Free Talk)开始谈起,问学生:What did you do on weekend? Where did you go and what did you do on weekends? 有的学生会说到随家人到外露营,那么老师指出:You read books! 引出本课标题:Unit 2 Fun reading.

在外游玩有很多内容可讲, 我选择了上学期户外运动这一同学们都熟悉的地方做为我本节课的切入点,紧接着,我用课件展示了相关的背景知识和相关内容,同时我准备了一定的教学实物,通过展示各种实物的方法,让学生从视觉上认识事物及其名称,让他们在体验中学会英语。

教授新单词后,用flash cards来练习新单词,用WORKBOOK来动手熟悉单词的拼写。

二、 自主学习,发挥学生的表演才能,在真实的情景中灵活的运用英语。

英语作为一门语言,应体现它的交际功能,我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间,通过小组合作,让他们充分的发挥想象,运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语,同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力,能够有一些新点子自创情境,而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。

三、 单词呈现单调、课堂设计不够丰富。

从整节课来看,教学时间合理的不够安排,学生没有充分练习课堂所学内容,没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够给学生更多参与的机会,让学生有更多的时间操练,课堂效果会好一些,能够出现教学亮点。

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