《长方形周界的计算》教学反思

作者:陈四云 来源:本站原创 发布时间:2019年07月10日
 

(一)联系生活,创设问题情境

数学源于生活,生活也就处处有数学。为了让学生深切体会到数学在生活中的实用价值,本节课我以要为一幅画做画框为素材,让同学们计算需要多长的木料,也就是要计算长方形的周界。学生得到数学素材,获得数学信息后,兴趣都非常浓厚,都能积极动脑思考,主动探究周界的计算方法。

(二)充分交流,扩展学生视野。

   教师的教,是为了不教。对于数学教学中出现的各种计算方法,教师都要对学生加以鼓励,并为学生提供交流的机会,使学生在相互交流中不断完善自己的想法,这样不仅可以帮助教师了解不同学生的学习特点,而且有助于促进学生个性的发展。比如在这节课中,我就积极为学生创设了两次交流的机会。一次是小组交流,让学生在组内充分发表自己的见解或想法。另一次是全班交流怎样求木料的长度。这样,学生就把求木料的长度由一种扩展为三种,即第一种为:长方形的周界=+++宽;第二种为: 长方形的周界=长×2+宽×2;第三种为:长方形的周界=(长+宽)×2。这样教学,不仅扩展了学生的思维,更重要的是训练了学生思维的灵活性。

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